Dù đây là chuyện Trần Sở nhờ vả, nhưng suy cho cùng thành tích của lớp tốt lên cũng liên quan trực tiếp đến đánh giá hiệu suất của bản thân, nên mọi người chẳng ai phản đối. Hơn nữa, việc Trần Sở ngày ngày tăng ca họ đều nhìn thấy rõ, thế nên họ cũng vui lòng giúp đỡ cậu.
Có người yêu thì ắt có kẻ ghét, hành động nỗ lực vì lớp của Trần Sở lại khiến chủ nhiệm lớp năm cảm thấy nguy cơ.
"Học sinh lớp đó mà cũng muốn ngóc đầu lên được sao?"
Chủ nhiệm lớp năm là một nam giáo viên tiếng Anh. Ngày thường, cả hai lớp này đều đội sổ. Vốn dĩ việc phân lớp ít nhiều dựa trên thành tích, thế nhưng chẳng hiểu sao, sau nửa học kỳ vừa qua, lớp sáu bỗng dưng "vượt mặt" ngoạn mục, vọt lên đứng thứ năm về điểm trung bình toàn khối.
Mà chủ nhiệm lớp bảy hiện tại lại đang siết chặt kỷ luật, nếu lớp đó cứ thế thăng hạng, thì lớp của anh ta sẽ rơi xuống vị trí đội sổ. Hỏi sao anh ta không sốt sắng cho được?
Bắt chước theo lớp bảy, trong lúc siết chặt thành tích, chủ nhiệm lớp năm còn yêu cầu học sinh phải ở lại thêm một tiếng sau giờ tan học để học thuộc tiếng Anh.
Thế nhưng, chủ nhiệm lớp năm là Trác Tinh lại chẳng có uy tín trong lòng học sinh như Trần Sở. Anh ta chỉ chăm chăm vào thành tích mà phớt lờ cảm nhận của các em, cứ mua một đống đề bắt học sinh tự làm, làm xong tự đối chiếu đáp án. Tiếng Anh không thuộc thì chép bài khóa hai mươi lần, chép từ vựng năm mươi lần. Miệng thì nói là để khơi dậy tính tự giác của học sinh, nhưng mới vài ngày trôi qua, đám học sinh đã oán than dậy trời, đua nhau lên diễn đàn trường nói xấu thầy.
Hơn nữa, khi học sinh lớp năm biết tin giáo viên lớp bảy toàn kể chuyện cho học sinh trong các tiết phụ đạo, đứa nào đứa nấy đều ngưỡng mộ vô cùng.
Kết quả là sau khi Trác Tinh biết chuyện, sự bất mãn trong lòng anh ta càng lớn hơn.
Tất nhiên, không phải là chiếm dụng thời gian tan làm chỉ để kể chuyện, Trần Sở chủ yếu vừa khai thác những câu chuyện đằng sau bài khóa, vừa giảng giải các điểm kiến thức. Từ những chữ Hán khó, tư tưởng chủ đạo, cho đến những trọng điểm cần ghi nhớ, Trần Sở đều lồng ghép tất cả vào trong những câu chuyện mà cậu kể.
Đặc biệt là bài khóa "Hoa Mộc Lan" học mấy ngày gần đây, Trần Sở kể vô cùng sinh động, cứ như chính cậu đã trải qua vậy.
"Thầy nói cho các em biết, trong quân doanh thời đó, ngoài những người nấu cơm, giặt giũ ra thì không còn bóng dáng nữ binh nào cả. Khi ấy Hoa Mộc Lan có một chiến hữu tên là Thiết Đan. Chính anh ta là người đã đến làng của Hoa Mộc Lan để tuyển quân. Nhưng sau này anh ta đã tử trận khi đang bảo vệ Hoa Mộc Lan. Vậy nên các em biết đấy, chiến tranh vô cùng tàn khốc. Sự hiểm nguy trong mười hai năm thay cha tòng quân của Hoa Mộc Lan chính là minh chứng rõ nhất cho sự dũng mãnh của cô ấy.
À phải rồi, mười hai năm ở đây không phải mười hai năm theo cách tính của chúng ta bây giờ đâu, nó cũng giống như việc cổ nhân đánh trận hay hô hào là 'ba mươi vạn', 'năm mươi vạn' quân vậy. Tác giả bài cổ văn này không hề có ý nhấn mạnh sự tàn khốc của chiến tranh. Thế nên đoạn cuối viết về việc Hoa Mộc Lan trở về, 'đương song lý vân mấn, đối kính thiếp hoa hoàng' (bên cửa sổ chải tóc mây, trước gương dán hoa vàng), chính là để khẳng định Mộc Lan thực chất vẫn là một cô gái, việc tự nguyện thay cha tòng quân chỉ là hành động bất đắc dĩ. Nó cũng làm nổi bật tính cách hiếu thảo với cha mẹ và tinh thần dũng cảm gánh vác trọng trách của cô."
Trần Sở nói xong, thấy cả lớp đang nghe đến nhập tâm, liền chẳng khách khí mà dùng khăn lau bảng vỗ vỗ lên bục giảng: "Ghi chép cái gì, ngẩn người ra đấy làm gì!"
Cậu vừa dứt lời, cả lớp bỗng ồ lên cười lớn.
Trần Sở tức tối quát: "Nhìn các em xem, làm tôi tức đến nói năng cũng chẳng trôi chảy nữa rồi đây này."
Cả lớp lại càng được phen cười nghiêng ngả.
Thực ra, đây cũng là ý của Trần Sở. Khi cần nghiêm túc thì phải nghiêm túc, khi cần nghiêm khắc thì phải nghiêm khắc, nhưng đôi khi cũng phải để học sinh thư giãn một chút.
Tóm lại, để học sinh yêu quý mình thì rất khó, nhưng tuyệt đối không phải là không thể.
Những ngày sau đó, ngoài việc ôn tập Ngữ văn cho cả lớp, Trần Sở thỉnh thoảng còn để các em làm bài tập. Các em có thể thảo luận với nhau, chỗ nào không hiểu thì có thể hỏi cậu. Tất nhiên, Trần Sở đã trao đổi trước việc này với các giáo viên bộ môn khác; dù sao thì dù cậu có chịu trách nhiệm chính, cũng vẫn phải quan tâm đến cảm nhận của đồng nghiệp.
Đôi khi gặp phải những câu hỏi khó mà Trần Sở cũng đã quên mất, cậu sẽ rất thành thật thừa nhận mình không biết, rồi bảo học sinh ngày mai hãy hỏi lại giáo viên bộ môn, sau khi hiểu rồi thì giảng lại cho cậu nghe.
Nhưng chín mươi chín phần trăm các bài tập thì Trần Sở vẫn giải quyết ngon lành.
Cứ thế đến ngày thứ tư, Trần Sở về nhà lúc chín rưỡi tối mà tinh thần vẫn rất phấn chấn. Đây chính là lợi ích mà việc cường hóa cơ thể mang lại cho cậu. Sau khi trở về từ thế giới tinh thần sau buổi học, Trần Sở ra ngoài, cảm thấy hơi khó ngủ, thế là cậu gửi luôn những văn bản Giáp cốt văn đã được sắp xếp gọn gàng vào hòm thư treo giải của cơ quan chức năng.
Nhận được biên lai xác nhận đã gửi, việc tiếp theo chỉ còn là chờ đợi tin tức.
Nằm xuống giường, Trần Sở định tiến vào một phó bản nữa. Hiện tại, cứ khoảng năm đến bảy ngày cậu lại vào một phó bản. Tính ra, mười bốn phó bản sẽ mất khoảng hai đến ba tháng. Nếu không có gì bất ngờ xảy ra, kỳ nghỉ hè này cậu sẽ có thể đạt đến cấp sáu.
Nghĩ đến Hoa Mộc Lan, Trần Sở chợt nhớ lại, khi mình tiến vào phó bản thứ hai là "Mộc Lan Thi", dường như vì độ khó của nhiệm vụ mà ứng dụng đã cường hóa năng lực cho cậu.
Điều này rất có lợi cho Trần Sở. Thông thường, mỗi phó bản chỉ có thể học được một đến hai kỹ năng, nhưng nếu có cơ hội cường hóa thuộc tính và kỹ năng như vậy, thì chỉ cần hoàn thành nhiệm vụ, Trần Sở có thể học thêm được một kỹ năng nữa.
Nhưng đó chỉ là khi cậu tự lượng sức mình mà thôi. Nếu Trần Sở mà trực tiếp rơi vào mấy phó bản như "Tiêu Dao Du" hay "Khoa Phụ Trục Nhật" thì chắc là Côn Bằng chỉ cần quạt một cái là thổi bay cậu đi xa mấy chục cây số rồi.
Cho nên cách đó không đáng tin lắm, cứ ngoan ngoãn chọn ngẫu nhiên cho an toàn.
Nhấn vào nút chọn ngẫu nhiên "o"
"Đang chọn bài khóa ngẫu nhiên"
Sau đó các ô vuông bắt đầu nhảy loạn xạ. Trần Sở lặng lẽ chờ đợi. Cuối cùng, hình ảnh dừng lại ở một phông nền màu xanh thẳm, trong hình là một cô bé chân trần, mặc bộ quần áo rách rưới, gương mặt đỏ ửng, đôi bàn tay cũng đỏ bừng vì lạnh đang nâng niu một que diêm.
"Chọn ngẫu nhiên hoàn tất, chuẩn bị tiến vào "Cô bé bán diêm""
Trần Sở: "???"
Đây chẳng phải là bài khóa tiểu học sao? Trước giờ toàn vào các phó bản Ngữ văn cấp hai, cấp ba, khiến Trần Sở từng tưởng rằng cái gọi là "tích hợp tiểu - sơ - cao" chỉ là một chiêu trò quảng cáo, không ngờ lại thật sự có bài khóa tiểu học.
Trần Sở vừa nghĩ thầm, ý thức đã dần bị tách rời, tiến vào không gian trình chiếu.
Đợi một lát, màn hình bắt đầu sáng dần lên.
Ngay cái nhìn đầu tiên, Trần Sở đã thấy một thành phố. Trong thành phố, có những nơi đèn đuốc sáng trưng, nhưng cũng có những góc tối tăm, bẩn thỉu.
Đây chính là châu Âu thế kỷ mười tám, nơi khoảng cách giàu nghèo hiện lên rõ rệt, người dân bình thường đang phải chật vật mưu sinh dưới sự áp bức của chế độ tư bản.
Ống kính dần phóng to, hình ảnh cuối cùng dừng lại trước cửa một ngôi nhà tồi tàn. Cánh cửa gỗ đóng chặt, bên trong thi thoảng lại vọng ra tiếng mắng chửi say khướt của một người đàn ông. Ngay sau đó, tiếng mắng dần nhỏ lại, rồi cánh cửa gỗ được mở ra từ bên trong.
Một cô bé mặc chiếc váy vải thô dày cộp màu xám đậm bước ra ngoài. Trên đầu cô bé quấn lệch một chiếc khăn cùng màu, mái tóc vàng óng xõa xuống, bị cơn gió lạnh thổi qua, khẽ bay loạn xạ. Dưới lớp váy là chiếc quần bông màu hồng cánh sen, nhưng nhìn xuống nữa, đập vào mắt lại là đôi bàn chân nhỏ bé đã bị nứt nẻ nhiều chỗ vì lạnh, đang xỏ trong đôi dép lê to quá khổ, chẳng hề cân xứng. Cô bé xách chiếc giỏ nhỏ, lủi thủi bước ra đường.
Trong đôi mắt xanh nhạt ấy dường như cũng phủ một lớp sương mù xám xịt.
Tranh thủ lúc này, Trần Sở còn nhìn thấy căn nhà bên trong vô cùng bừa bãi, tối tăm mù mịt, dưới đất vương vãi toàn chai lọ. Trần Sở dường như còn ngửi thấy cả mùi rượu nồng nặc bốc ra từ bên trong.
Ngay lúc đó, ống kính lại chuyển về phía cô bé, đồng thời một giọng nói non nớt, run rẩy vang lên.
