Tham gia kỳ thi viết có tổng cộng ba mươi người, đều là các ứng viên đã vượt qua vòng sơ tuyển tư cách.

Nội dung bài thi viết hôm nay chia làm hai phần chính: một phần là kiểm tra sức khỏe tâm lý và giá trị quan, phần còn lại là đánh giá năng lực chuyên môn, bao gồm nội dung của các môn học trong ngành tâm lý học, nhưng đề thi tập trung chủ yếu xoay quanh cuốn "Tâm lý học lâm sàng".

Nguyên Gia chưa từng gặp vị giáo viên giám thị này, anh lấy giấy tờ tùy thân đã chuẩn bị sẵn đưa cho giám thị kiểm tra đăng ký, sau đó trở về chỗ ngồi của mình chờ đợi bắt đầu thi.

Vị trí ngồi rất thoải mái, hai mươi chín ứng viên còn lại cũng đã có mặt đông đủ, ai nấy đều điềm tĩnh ngồi tại chỗ của mình.

Muốn ứng tuyển làm giảng viên tâm lý học, bản thân tố chất tâm lý đương nhiên phải đạt chuẩn.

Vòng thi viết này kiểm tra năng lực chuyên môn, Nguyên Gia cũng không để tâm quá nhiều đến người khác, người ngồi đây đều là học bá, tốt nhất vẫn nên tập trung tinh thần làm bài của mình.

"Rất vinh hạnh khi quý vị có thể tới tham gia kỳ thi lần này, về yêu cầu thi cử và điều kiện tuyển dụng cụ thể, tin rằng mọi người đều đã xem qua thông báo, tôi xin không nhắc lại nữa. Thời gian thi lần này là 180 phút, bắt đầu từ hai giờ đến năm giờ kết thúc, tổng điểm là ba trăm, thời gian khá gấp rút..."

Giám thị vừa nói về những điều cần lưu ý khi thi, đến một giờ năm mươi lăm phút, ông bắt đầu phát đề.

Đề thi có tổng cộng năm tờ, một tờ thang đo kiểm tra sức khỏe tâm lý, một tờ thang đo giá trị quan, ba tờ còn lại là bài thi năng lực chuyên môn.

Thang đo không tính vào tổng điểm, nhưng sẽ được dùng làm căn cứ hàng đầu để tuyển chọn, tuy nhiên đối với các thí sinh đều là ứng viên giảng viên tâm lý học ngồi đây, tác dụng của thang đo thực ra không lớn, chỉ là một khâu cần thiết trong quy trình tuyển dụng, cần phải lưu vào hồ sơ mà thôi.

Vậy nên mấu chốt chính là ba tờ bài thi năng lực chuyên môn này.

Sau khi nhận được đề, Nguyên Gia lật xem qua các câu hỏi, đều là những kiến thức trọng tâm trong giáo trình, hình thức kiểm tra chia làm ba loại.

Loại thứ nhất là giải thích thuật ngữ, ví dụ như "Tâm lý học", "Biến số độc lập", "Định thế", "Biểu tượng", "Chứng sợ hãi", "Tự nhận thức" v.v., tổng cộng hai mươi câu, đạt tối đa một trăm điểm.

Loại thứ hai là câu hỏi vấn đáp, ví dụ như "Thử bàn về sự gợi mở của lý thuyết công bằng đối với doanh nghiệp", "Sự khác biệt giữa tư vấn và trị liệu tâm lý", "Phẩm chất nhân cách", "Làm thế nào để nâng cao và bồi dưỡng khái niệm bản thân tích cực" v.v., tổng cộng mười câu, đạt tối đa một trăm điểm.

Loại thứ ba là câu hỏi luận thuật, ví dụ như "Mục tiêu tư vấn của các trường phái tâm lý học khác nhau", "Mối quan hệ giữa năng lực và tri thức kỹ năng", "Sử dụng lý thuyết phát hiện tín hiệu để thiết kế một thí nghiệm, và luận thuật về chỉ số phân biệt cùng cách tính toán tiêu chuẩn phán đoán" v.v., tổng cộng năm câu, đạt tối đa một trăm điểm.

Trừ đi thời gian làm thang đo tâm lý, thời gian còn lại làm bài chuyên môn chỉ có hai tiếng rưỡi, trong đó câu hỏi vấn đáp và luận thuật đòi hỏi phải viết lượng văn bản rất lớn, sẽ tốn mất rất nhiều thời gian.

Đối với đại đa số những người có mặt tại đây, hai tiếng rưỡi này là không đủ dùng.

Khi Nguyên Gia còn đang lật xem đề bài, đã nghe thấy tiếng bút viết sột soạt, các thí sinh xung quanh đều vội vàng cầm bút bắt đầu làm bài.

Trong tình cảnh cả trường thi đều vô cùng căng thẳng, chỉ có Nguyên Gia là vẫn tỏ ra nhàn nhã, người ta đã điền gần xong phân nửa thang đo tâm lý, anh vẫn còn đang say sưa đọc đề, giám thị cũng không nhịn được mà liếc nhìn anh thêm hai lần.

Nguyên Gia đương nhiên nắm rõ trong lòng, lướt qua sơ lược, những câu hỏi này đều là dạng anh biết làm, vậy nên điều cần suy nghĩ chỉ là làm sao để đáp án càng hoàn hảo càng tốt, mới có thể giành được điểm cao.

Thực ra chỉ cần cho đủ thời gian, Nguyên Gia cũng tin rằng, đại đa số thí sinh có mặt ở đây đều có thể đạt được trên hai trăm bảy mươi điểm.

Nguyên Gia bắt đầu đặt bút, điền xong thang đo tâm lý trước, tốc độ tay của anh rất nhanh, nhờ sự nâng cao về năng lực quan sát và khả năng phối hợp cơ thể, anh liếc mắt một cái là có thể nhanh chóng lựa chọn đáp án cho mình.

Trong đánh giá của hệ thống, các thuộc tính yêu thương, tôn trọng, tiếp nhận của anh đều vô cùng ưu tú, đây cũng là những tố chất cơ bản cần có của nghề giáo, thang đo tâm lý cứ điền theo tình hình thực tế của bản thân là được.

Sau đó đến phần câu hỏi chuyên môn, đáp án đã sớm hình thành trong đầu anh, tốc độ viết của anh cũng nhanh không kém, lợi ích của việc khả năng phối hợp cơ thể được nâng cao hoàn toàn bộc lộ ra ngoài, cho dù anh viết rất nhanh nhưng nét chữ không hề cẩu thả, vô cùng ngay ngắn đẹp mắt.

Khu vực trả lời không có dòng kẻ, chỉ là một khoảng trống lớn, nhưng đáp án của Nguyên Gia từng dòng từng dòng giống như được thước kẻ đo qua vậy, thẳng tắp song song, khoảng cách giữa các chữ gần như bằng nhau, không có bất kỳ chữ sai chính tả hay vết tẩy xóa nào, trông như thể được in ra từ máy in vậy.

Chỉ riêng điểm trình bày, người khác có đánh ngựa đuổi theo cũng không kịp.

Mấu chốt là tên này vừa giữ cho bài thi sạch sẽ, vừa làm bài cực nhanh, vì đều là kiểm tra các kiến thức cơ bản cốt lõi, không cần phải viết hoa lá cành, tiêu chuẩn đạt điểm cao chỉ có một: đáp án chuẩn xác, căn bản vững chắc.

Vị trí ngồi của Nguyên Gia khá gần phía trên, giám thị trên bục có thể nhìn thấy rất rõ bài thi của anh.

Nhìn thấy anh như máy in nhanh chóng viết xuống từng hàng chữ vừa mắt, giám thị cũng tỏ ra vô cùng ngạc nhiên, quay sang nhìn những người khác, Nguyên Gia đã làm xong hai mươi câu giải thích thuật ngữ, có người mới chỉ viết đến câu thứ năm, cảm quan về bài thi càng không thể so sánh.

Thời gian từng chút từng chút trôi qua, trong lúc đó có người đi vệ sinh, chạy đi rồi làm xong lại chạy về, càng về cuối giờ thi, trên mặt mọi người không khỏi lộ vẻ sốt ruột.

Theo tốc độ của đại đa số, việc làm xong toàn bộ bài là không thể, thế là có người từ bỏ một phần các câu giải thích thuật ngữ và câu hỏi vấn đáp tốn thời gian nhưng ít điểm, để làm các câu luận thuật ở phía sau.

Khi chỉ còn ba mươi phút nữa là kết thúc bài thi, ngoại trừ Nguyên Gia, các thí sinh còn lại đều không thể giữ được sự điềm tĩnh như lúc ban đầu, không khí căng thẳng lan tràn khắp phòng thi, lòng bàn tay mọi người đổ mồ hôi, mạch suy nghĩ vốn rõ ràng ban đầu cũng trở nên rối loạn, chữ viết cũng ngày càng cẩu thả...

Bất kỳ thí sinh nào coi trọng kết quả thi cử, tuy không nghiêm trọng đến mức mắc hội chứng sợ thi, nhưng nghe tiếng đồng hồ tích tắc, mà nhìn thấy bản thân còn một mảng lớn câu hỏi chưa làm, đều sẽ nảy sinh tâm lý căng thẳng lo âu.

"Làm sao đây? Còn mười lăm phút nữa! Còn bao nhiêu câu hỏi chưa làm! Mình tiêu đời rồi!"

Nguyên Gia từng đích thân trải nghiệm qua hội chứng sợ thi, tâm lý đương nhiên không phải người khác có thể so sánh, vì tốc độ làm bài phía trước cực nhanh, khi thời gian thi còn lại một tiếng, anh đã cơ bản làm xong toàn bộ các câu hỏi, chỉ còn sót lại câu cuối cùng về thiết kế thí nghiệm.

"Sử dụng lý thuyết phát hiện tín hiệu để thiết kế một thí nghiệm, và luận thuật về..."

Câu hỏi này thuộc về kiến thức trọng tâm trong cuốn "Tâm lý học thực nghiệm", thiết kế thí nghiệm cũng đòi hỏi sự am hiểu sâu sắc của cá nhân về mảng kiến thức này.

Thời gian làm bài của Nguyên Gia rất dư dả, anh nhàn nhã xoay xoay cây bút trong tay, như đang làm xiếc vậy, cây bút máy nặng và không đều đặn cứ thế lật qua lật lại giữa các ngón tay anh, trông lại có vẻ đẹp mắt dễ nhìn.

Giám thị nhìn anh đang xoay bút, lại nhìn những thí sinh khác đang vò đầu bứt tai vì sốt ruột, trong lòng nghẹn lời không nói nên lời...

Nguyên Gia dừng bút, bắt đầu thiết kế thí nghiệm.

"Khi thực hiện ngưỡng sai biệt trọng lượng của quả cầu nhỏ, bạn a cảm thấy khi hai quả cầu có sai biệt nhỏ về trọng lượng thì sẽ mạnh dạn nói ra sự khác biệt, trong khi bạn b lại khá cẩn trọng, khi hai quả cầu chênh lệch trọng lượng rất lớn mới báo cáo. Vậy a có cảm thụ tính mạnh hơn b không? Vì vậy chúng ta thiết kế một thí nghiệm..."

"Giả sử a và b cùng đang xem tivi ở nhà chờ khách, khách đến bắt đầu gõ cửa, tiếng tivi là tiếng ồn, tiếng gõ cửa là tín hiệu, độ lớn âm thanh sẽ thay đổi, vậy thì có tín hiệu có phản ứng, gọi là 'đánh trúng' (hit); có tín hiệu không phản ứng, gọi là 'bỏ sót' (miss); không có tín hiệu mà có phản ứng, gọi là 'cảnh báo sai' hoặc 'báo cáo khống' (false alarm); không có tín hiệu không phản ứng, gọi là 'từ chối đúng' (correct rejection)."

"Mối quan hệ giữa các tình huống khác nhau như sau... [Biểu đồ đường cong][Biểu đồ đường cong]"

---❊ ❖ ❊---

Điểm độc đáo của tâm lý học thực nghiệm nằm ở chỗ, nó dùng phương pháp thí nghiệm khoa học để nghiên cứu các hiện tượng tâm lý và quy luật hành vi của con người.

Nguyên Gia viết một mạch thiết kế nên toàn bộ quy trình thí nghiệm, chi tiết đến cách tính toán quá trình 'tỷ lệ đánh trúng' và 'tỷ lệ báo cáo khống', còn vẽ thêm cả biểu đồ phân bố đường cong tọa độ, cuối cùng tính toán ra đường cong hàm số về sự thay đổi cảm thụ tính của hai người a và b theo sự khác biệt về cường độ tín hiệu.

Khi anh đậy nắp bút lại, ngẩng đầu nhìn thời gian, còn nửa tiếng nữa mới đến năm giờ.

Quay sang nhìn các thí sinh xung quanh, thời tiết vốn không nóng, nhưng không ít người trán đã lấm tấm mồ hôi, khuy cổ áo sơ mi cũng đã cởi ra hai chiếc.

Tỷ lệ đỗ kỳ thi viết là một phần ba, đề bài thực ra không khó, thời gian không đủ dùng là thật, nhưng tâm lý cũng rất quan trọng, nếu giữ được tâm thái bình ổn để làm bài, dù thời gian không đủ dùng, về cơ bản vẫn có thể thi vào trong top mười.

Để cổ vũ các thí sinh khác, trấn an tâm trạng căng thẳng của mọi người, Nguyên Gia quyết định nộp bài trước.

Anh thu dọn đồ đạc của mình, đứng dậy đi về phía bục giảng, trong thoáng chốc đã thu hút ánh nhìn của tất cả mọi người.

Mọi người đều có chút kỳ lạ, chưa đến bốn giờ rưỡi mà đã nộp, làm được bao nhiêu câu chứ, ông bạn này bỏ cuộc sớm thế sao?

Thế là giây tiếp theo họ liền nhìn thấy bài thi của Nguyên Gia.

Trong lúc giám thị kiểm tra lật xem, họ nhìn thấy mỗi một trang giấy của bài thi, đều viết kín mít đáp án...

Đám thí sinh: "???"

Đồ quái vật nhiều tay, xin hãy làm người đi mà!

Bầu không khí căng thẳng càng thêm đậm đặc...